原标题 ：暑假作业“玩”出新花样 家长孩子一起忙

对不少中小学生而言，玩暑假可能是暑假另一个“小学期”的开始。今年中小学生的作业暑假作业清单里 ，除了常规的出新书面作业 ，还有拍视频、花样孩起画思维导图 、家长做调研PPT等形式新颖、玩难度较高的暑假任务
。暑假的作业学习时间该如何安排
 ，学生和家长又怎样看待新出现的出新作业形式？记者向各中小学学生了解了校园暑假作业的布置情况  ，也询问了学生家长、花样孩起心理学专家对暑假作业的家长看法。

多

数量多

写25篇500字作文

摘抄100个好词好句

这个暑假，玩即将升上初一的暑假陈同学要在不到50天的暑假中，完成25篇500字作文，作业平均一周写4篇日记——这也就意味着
，每隔两天，他就得想方设法从平淡的生活中抓取新题材。“平常在外面逛，一想到逛完了还得来一篇有意义的作文
，心情怎么也好不了。”他说。

在厦门一所重点中学就读初一、初二的两位同学，也向记者展示了自己的暑假作业单 。即将升初二的王同学必须提前“默写”八年级上册的所有古诗文 、摘抄100个好词好句 、完成7篇读书感悟等；此外，还要以PPT或小论文等形式，展示课题调研结果。为了提早完成作业，王同学在暑假第一个月，就上网抄完了100句本应通过读书完成的“每日摘抄”。

在初中的暑假作业里 ，分级作业的现象较为普遍——即按照市质检的成绩来规定暑假作业的数量。分级作业原本的出发点是因材施教：给成绩较好的学生布置提高类题目
，让成绩相对落后的同学巩固基础
。但在部分学校 ，暑假作业量随着成绩的下降而递增，成绩较好的“A层”学生可免写部分作业，而“B层”“C层”学生的作业较多
，其中不乏抄写作业。“单词抄4遍 ，语法聚焦抄3遍
，有的科目还要抄市质检的卷子 
。”一名即将升上初二的同学向记者透露。

人数多

全家动员做作业

家长联系实践地点

有的暑假作业则需要“全家动员” 。比如手抄报——这虽是很早就出现的作业形式，但至今仍在校园里流行。

思明区中小学的特色作业也需要大人、小孩一同完成:“小手拉大手”垃圾分类打卡
 。该任务要求以小孩打卡、大人陪同的方式，完成每日定点的垃圾分类任务，并同时在线上公众号和线下垃圾分类督导员处“盖章” ，累积60天的暑假打卡 。

有时，家长也需要调动社会资源，帮助孩子完成任务。一所中学在暑假给了初三学生组队实践的机会。曾同学的母亲告诉记者 ，孩子们组成了固定的小组 
，要完成老师布置的多项社会实践任务 ，做成实践报告PPT
 ，参与班级、学校的评比。“家长们联系了居委会 、工厂等地点，让孩子们参与进来 ，可以很好地增长见识，增加社会经验 。”

新

拍视频讲解数学题

对着App说作文

家住海沧的方女士告诉记者，自己即将上三年级的孩子有一项特殊的作业
：拍数学说理视频
。“我们要拿着手机，将孩子讲解题目的过程全部录下来 ，然后上传给老师验收。”方女士说，虽然这项作业形式比较新颖，也可以帮助孩子真正理解一道题目
，但因为小孩在镜头前说话容易紧张、卡顿
，往往一条视频要“NG”多次、反复录制 ，成功拍完往往要花上一个多小时。

用思维导图串联知识点
 ，也是中小学暑假作业的新形式之一 。即将上初三的姜同学是双十中学初中部的学生，她的暑假作业之一，就是用思维导图串联初一、初二的全部英文词汇，每个单元各画一张。姜同学表示，自己动笔画思维导图这种做法比较新 ，且有一定难度。

小学语文老师阮女士告诉记者，她为自己的学生布置了“用语音写作文”的暑假作业。这项作业需要借助手机App“语记”——孩子们对着App“说作文”，该App将录音转化为文本，再由家长帮忙修改文本里的口语化表达和语气词，形成一篇篇小日记。该作业专门针对一年级刚开始尝试写作的孩子 ，能同时训练学生的口语表达和入门写作。

此外 ，一所学校的初一学生需要用10张照片或图片记录生活的最美瞬间，并配上心得短文；而另一所重点中学的初三学生则要学会自己买菜、做菜给家人吃 。“女儿平时很少做家务 ，但通过完成这项作业，她也学了买菜和做菜
。”阮女士对记者说。

（文中人物应受访者要求均采用化名）

【家长说】

新形式有利有弊

可安排弹性作业

不少家长认为，作业量过大，可能让孩子对暑假作业产生厌烦情绪。“布置周记的出发点很好，但一周4篇500字作文的确太多 ，很可能会让孩子厌倦，应付了事。”陈同学的家长说。另一些家长则反对学校布置太多抄写作业
，“抄课文 、抄范文 ，这类作业不经思考，耗费时间且意义不大。”小孩即将上三年级的陈女士对记者说。

而形式多样的作业 ，在家长眼中也有利有弊 。如拍视频、做手抄报 ，往往需要家长协助
，“耗费时间很多，但小孩的收获有限
。家长也跟着忙，忙不过来就找淘宝做排版设计。”陈女士透露
，暑假作业形式有趣 ，但可能令家长疲于应付。

有家长建议 
，学校在布置作业时，可安排部分弹性作业，留出课余时间。“学校在布置作业时，可以设置部分固定作业 ，辅以弹性作业；同时提供一些阅读书单，针对不同层次的学生提供学习建议，供家长参考。”陈女士建议道 。

【专家说】

作业难度太大

可能适得其反

海沧中学心理老师 、二级心理咨询师陈杨丽表示，若暑假作业过多、难度大或形式复杂，可能会使学生产生畏难情绪；如果学生长时间无法恢复学习上的自信心 ，则可能降低学习动力 、削弱学习兴趣，成绩落后的学生可能产生学习习得性无助。

陈杨丽认为  ，新形式作业的出现，减少了书面作业的单调枯燥
，能让学生对学习产生兴趣 。但如果形式过于复杂，则会增加学业负担，容易出现重形式不重内容的现象；此外 ，部分作业对低年级的学生偏难
，家长需参与甚至包办作业
，这样反而无法达到预期效果 。（记者 黄语晴 赵张昀 制图/张平原）