春天是万物复苏的季节 。此时此刻 ，疆广疆支教团边疆大地已是东援多一片春暖花开 。

来自广东援疆支教团的课堂援疆教师和支教大学生们，好似春日园丁，花样用特色课堂将知识和中华优秀传统文化浇灌给南疆各族学生，特色让他们像春天的送教花朵一样绽放，在寓教于乐的润南课堂中铸牢中华民族共同体意识 。

“同学们知道吗
？疆广疆支教团我们每天说的普通话，流淌着三千年的东援多文化血脉。”在伽师县巴仁镇中学，课堂来自广东省外语艺术职业学院的花样援疆支教队打造“推普+”特色品牌 ，创新融合语言教育与思政育人 ，特色通过沉浸式语言实践活动，让普通话学习成为文化传承的纽带、民族团结的基石。

普通话学习
、易错字挑战、绕口令擂台赛、语言艺术工坊、视频配音练习、成果展示、评比颁奖……丰富有趣的活动环节，引发伽师县巴仁镇中学学生们的积极参加。广东援疆支教大学生仔细聆听学生发音、语调，对存在的问题和不足耐心纠正、示范，提出切实可行的改进建议 ，让学生们受益匪浅。一位获得“推普小达人”称号的学生捧着奖状，激动地说：“我要说好普通话
，去见识更广阔的天地！”

来自广州美术学院的援疆支教队队员则化身“非遗小老师” ，在伽师县巴仁镇中学开展“如胶似漆”粤新非遗交流课。“新疆喀什作为古丝绸之路的重要节点 ，在历史上曾是中原漆器西传的见证者
，极具新疆特色的纹饰，在很大程度上影响了中原漆艺的发展
 。”课堂上，队员王宇豪介绍了中国漆艺历史
，并展示了广州美术学院师生创作的漆画精品《劳军小组》《惊蛰》等。

随后，支教队队员分别指导学生制作漂漆书签。从调漆 、滴漆到漂漆 、系绳、晾干 ，每一个步骤都充满了趣味和挑战，让学生们近距离地感受中华优秀传统文化的博大精深 。学生们还热情邀请其他援疆教师为漂漆书签题写诗句，将美好的祝福和期望融入字里行间 。

“我们希望发挥专业优势 ，用简易上手的方式激发当地学生兴趣 ，推动非遗传承与青少年美育融合，让更多中华优秀传统文化进校园 ，增强当地中小学生对中华民族的认同感
。”广州美术学院援疆支教队队员表示 。

而教室外，支教团的活动充满了速度与激情。在伽师县巴仁镇中学的操场里 
，“数学飞人”百米速算对抗赛正在火热上演，来自广东技术师范大学的援疆支教队队员打破教室边界和学科壁垒，将数学运算与体育竞技创新融合，实现知识性与趣味性的有机统一。

计时裁判与计分员组成“数学矩阵”
，让孩子们在奔跑中织就一张立体知识网络 。“这种动态教学模式
，既是对传统速算竞赛的重构 ，更是对运算能力核心素养的创造性培育，让孩子们感悟到求知之路既是思维的长跑 、更是突破自我的冲刺。”伽师县巴仁镇中学副校长阿卜杜外力表示 。

与此同时，一场英歌舞汇报表演在疏附县第二中学顺利完成。在华南师范大学援疆支教大学生霍蒲珏妃的教学培训下，经过一周紧张有序的学习后 ，来自疏附全县共28所学校的49名教师学员 ，已经熟练掌握了英歌舞的基本动作和经典步法的整体表演架构。学员刘博豪表示 ：“此次疏附县教育系统英歌舞推广培训活动，不仅是学习英歌舞这一舞蹈，更是一种对传统文化的尊重与传承。”

去年，广东援疆首次将英歌舞表演引入喀什地区。以此为契机，广东援疆驻疏附县支教大学生组织疏附县第二中学30名学生，成立了疏附县首支青年英歌舞队
，并多次参与文化交流演出，反响热烈。英歌舞这一极具岭南特色的中华优秀传统文化，也逐渐成为当地一道靓丽的新名片
，在全县校园内生根发芽 、开花结果。

“英歌舞进喀什
，是粤喀两地文化交流的重要活动 、广东援疆文化润疆的重要成果
 。”近日，在疏附县中等职业技术学校任教的广东援疆教师庄鹏姬 ，以“喀什英歌舞”为主题，创作了色彩艳丽、形象生动 、充满欢庆气氛的系列黏土立体画，深受学生欢迎。

庄鹏姬发挥其艺术设计的专业特长，在学校创建了特色学生社团“丝路匠心创意设计社”，利用超清黏土和高光笔作为材料的黏土立体造型 ，是该社团特色教学项目之一 。“通过黏土立体造型，既能让文化润疆的成果延续，更是援疆成果拓展设计 、形成美术成果的创新。我们不仅要打造文创示范教学的生动案例，更要不断探索文化润疆的形式多样化。”庄鹏姬说。

在兵团第三师图木舒克职业技术学院“粤兵两地同上一堂课”的舞蹈教学课堂上，广东援疆教师李秀玲、金震正引领着学生们热舞，向教室电子大屏幕的另一端——东莞市商业学校的师生们展示新疆舞蹈的独特魅力。“两地师生线上互动切磋，不仅了解了各自的地域特色舞蹈，也让大家对中华民族共同体意识有了更深刻的感知 。”兵团第三师图木舒克职业技术学院舞蹈教师表示 。

“粤兵两地同上一堂课”涵盖思想政治课、公共基础文化课、专业课、德育主题班会课等学科，课堂教学设计新颖 、形式多样化 ，打破了传统教育援疆的空间限制  ，通过现代信息技术手段，将粤兵两地师生的距离拉近，实现千里之外同上一堂课，架起跨越千里的知识桥梁。

“两地教师共同备课、交流教学经验，线上相互实施教学活动的课题选定
 、教学实施
、课后评议、总结与反思等环节 ，既丰富了受援地信息化课堂教学手段，为新疆学生提供了更加多元化的学习交流平台 ，也让两地在互融互学互鉴中激发课堂教学创新的火花，打造更加优质的教学课堂
。”广东援疆驻兵团第三师支教团团长刘青说 。

作为广东教育援疆的重要力量，广东“组团式”援疆教师和援疆大学生支教团入疆以来，充分发挥自身专业优势
 ，持续丰富教育援疆内容、创新文化润疆机制，用行动推动教育帮扶、中华优秀传统文化教育 、国家通用语言文字教育等广东援疆工作走深走实，铸牢中华民族共同体意识 ，为民族团结浇灌出最绚烂的花朵 。

通讯员：广东援疆

来源 ：南方农村报