新学期的华南家园共育工作 ，也随之翻开了新的幼教育幼篇章 。老话题，展开新角度。学共如何建立共育的儿园家长工作制度 ，趁着刚开学，家长我们来聊聊 。工作

　　家园工作系统

　　建立幼儿园家长工作制度，案例是华南为了实现园所家园共育目标，对家长和教育者的幼教育幼要求加以条理化 、系统化，展开规定出必须遵守的学共行为准则和工作规程
。

　　幼儿园应建立合理
、儿园完善的家长家长工作制度 ，如建立家长委员会、工作自上而下做好家长工作计划、做好家长联系工作 、成立家长学校等 。通过规章制度的建立和执行 ，使家长工作程序化 、规范化  、科学化。

　　日常性工作

　　幼儿的发展是一个不断变化、动态渐进的过程，家园应围绕幼儿的教育与发展情况 ，进行经常的、多种方式的及时沟通。

　　园所建立经常性工作模板 ，将家园联系工作以日常的形式渗透到一日在园活动的各个环节中，让家长及时 、有效了解幼儿的在园情况 。

　　日常性工作包括每日与家长的面谈 ，班级发布各种家园共育的通知 、教学小任务、温馨提示、幼儿在园活动的照片等内容 。

　　家园沟通，不仅是幼儿园单方面向家长反映、汇报幼儿在园的表现，家长也需将幼儿在家的情况反馈给老师 ，只有这样才能取得共识 ，实现同步教育 ，促进幼儿发展 。

　　个变化工作

　　日常性工作包括每日与家长的面谈 ，班级发布各种家园共育的通知、教学小任务、温馨提示、幼儿在园活动的照片等内容 。

　　家园沟通 ，不仅是幼儿园单方面向家长反映、汇报幼儿在园的表现 ，家长也需将幼儿在家的情况反馈给老师，只有这样才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。

　　家园工作探索

　　教师队伍是幼儿园家长工作健康发展的重要条件，更是提高家园合作质量的关键。

　　园长应注重不同水平
、不同年限的老师，在家长工作中的不同之处，在实际操作中 、在培养方式和培养途径上，进行一系列有效的探索和尝试。

　　新教师难题分享

　　刚入职的教师 ，家长工作经验较少，园长应帮助新教师在家长工作中迎风而上  ，把新教师遇到的难题转化为成长的飞跃点
。

　　园长在指导新教师开展家长工作时，可以尝试以下的建议：

　　如果新教师能从一些对待孩子的细节上让家长感到自己的孩子没有被忽略 ，得到了认真细致的对待，家长通常都会给予认可  。

　　如果新教师能够理解家长对孩子的偏爱心和育儿焦虑
，对家长提出的要求表示重视，若不能满足也能给予家长合理的解释，就会赢得家长的信任和尊重。

　　经验型教师创意分享

　　作为管理者，园长要善于发现经验型教师创新和创意的做法 ，逐步形成“年级联动教研”。

　　“年级联动教研”指以经验型教师为主体的新型教研方式
，开展活动的切入点是每个老师包括保育员都必须直面的家长工作。

　　在分享会上，经验型教师主要分享自己在家长工作中的创意，分享后由新教师和保育教师点评 ，营造开放
、平等、合作的研讨氛围，把不同方面关于家长工作的声音视为研究的宝贵资源，鼓励每一名参加的经验型教师坦诚地分享自己的创意 。

　　家园工作呈现

　　《中华人民共和国家庭教育促进法》提出，幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训内容 ，并定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动。

　　幼儿园以家园工作为桥梁 ，通过研讨、实践 、总结
，提升教师的家长工作技能。

　　情景模拟

　　佛山市凤起兰庭幼儿园开展家长工作研讨活动 ，从家园沟通上的方式、时间、技巧
、策略等内容进行思考 。

　　活动采用角色案例演示的方式进行情景模拟，教师分别扮演“教师”、“幼儿” 、“家长”三个角色，对学习到的理论知识进行实践应用 ，并对扮演过程中教师的应对策略进行研讨点评。

　　祖辈家长会

　　江山市恒泰幼儿园开展祖辈家长学校活动，充分发挥祖辈家庭教育的正向引作用，增进祖辈家长科学育儿的观念。

　　活动邀请幼儿的祖辈家长进行专题发言 ，分享自己和孙辈的教育故事 ，通过自己亲眼看到  、亲身经历的教育事件和案例 ，引导其他祖辈家长学习科学育儿新理念 。

　　教育者应为顺畅的家园沟通创造条件
，根据实际需要
，灵活运用，采取创新的方法，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情。

　　2023年6月9-11日，2023中国幼教公益论坛暨第13届华南国际幼教展，与幼教人相约广州 ，共创学前教育领域高质量发展 。